为深入落实学校高质量发展建设要求，践行科创育人、拔尖人才培养理念，依托光华能源学院一流学科人才培养专项支持，2026世界杯官网资源（菁英）2501班19名学子，在辅导员王佳老师带领下，于2026年7月19日至25日赴香港理工大学，开展为期一周的人工智能与科技创新研学实践。
全体学子在香港理工大学完成研学
研学行程将产业实地参观、高校专题授课与小组科创课题研讨有机融合，让同学们走出课堂，沉浸式感受大湾区人工智能产业发展全貌。菁英班先后走进香港展城馆、数码港、香港生产力促进局等科创阵地。在展城馆，借助数字化展示系统直观了解智慧城市整体规划；在数码港近距离观摩AI无人机、智能机器狗等前沿科创设备；在生产力促进局参与行业专家Michael So讲堂，学习人工智能在金融、医疗、制造领域的实际落地案例。团队还走进香港科技大学校园实地参访，感受校园科创氛围，了解前沿科研方向；并在香港理工大学完整修读《人工智能原理与基础导论》《元宇宙：虚拟现实与未来生活》《生成式AI原理与应用》三门专业课程，通过课堂互动夯实AI理论基础。
课程结束后，全体同学以小组为单位完成课题研究并开展结业汇报展示，七支小组从不同AI细分领域产出各具特色的创新成果：
Group one围绕AI图像处理技术展开研究，系统梳理从CNN、Transformer到扩散模型、多模态融合的技术迭代脉络，聚焦图像识别、增强与生成三大能力，展示其在医疗、工业、创意媒体的落地场景。团队指出AI存在数据偏见、可解释性差等短板，强调人机协同不可或缺，并预判行业将向端侧实时运算、多模态融合发展，同时需应对版权、监管、人才短缺等多重挑战。
Group two紧扣我校油气测井核心专业优势，深度探索人工智能与测井技术跨学科融合路径。团队利用测井时序数据搭建智能解释模型，完成岩层识别与储层参数预测，通过多算法对比筛选最优方案；搭建AI曲线重构系统补齐资料缺失痛点，结合VR构建测井虚拟仿真场景，支撑储层评价、远程实训与风险管控，形成贴合本专业方向的完整AI落地方案。
Group three探究AI在外语学习中的应用，指出AI可提供全天候口语练习与即时纠错，弥补传统课堂练习不足、反馈滞后的缺陷。但AI易产生内容幻觉和中式英语，过度依赖会削弱思辨与写作能力。团队提出人机协同学习模式，由AI承担基础辅助，借助OpenMAIC规避风险，明确AI仅为学习工具，无法替代自主交流与思考。
Group four打造融合基础AI、元宇宙、生成式AI的三层沉浸式虚拟学习空间。底层算法生成个性化学习路径提升效率；中层搭建元宇宙虚拟教室与仿真实验室，实现多人同步沉浸式学习；顶层搭载RAG智能问答助手，实时答疑、自动生成习题。整套系统形成学习闭环，为高校混合式教学提供完善创新方案。
Group five分析全球AI发展趋势与香港科创定位，梳理AI在金融、基建、医疗、跨境翻译等领域的成熟应用。针对全球行业算力能耗高、人才紧缺、标准缺失等难题，以及香港本地算力不足、市场狭小等短板，团队提出依托大湾区协同发展，香港主攻前沿科研与国际对接，打造本地化AI模型，构建跨境AI创新枢纽。
Group six设计新型神经符号逻辑AI，破解纯深度学习黑箱弱逻辑与传统符号AI难以处理非结构化数据的双重痛点。该框架融合神经网络感知与符号推理，具备高可解释性、低数据依赖等优势，可赋能医疗、金融、自动驾驶等领域，被认为是可信通用AI的重要路线，但仍面临模块融合难、计算成本高等挑战。
Group seven研发香港城市生成式社会孪生系统“CITY, BEFORE”，主张城市改造前开展社会仿真预演。针对现有治理多解决表面问题、难以化解数字鸿沟等深层矛盾，系统依托多智能体模拟人群行为，以政务窗口改造为例验证浅层优化的局限性，并遵循负责任AI准则，为城市公共治理提供科学决策依据。
经现场汇报展示与评委综合打分，由曾谨萱、毛怀宇、张家祎三位同学所在的Group two，凭借贴合本校特色的跨专业研究、严谨完整的实验设计与流畅出色的现场表达，脱颖而出，获评本次访学项目优胜小组。三位组员均收获香港理工大学计算学系、市场及管理学系助理教授范文琦（Prof. Wenqi FAN）亲笔出具的学术推荐信。
Group two获评优胜小组
此次香港研学之行，既是一次理论知识对接产业前沿的宝贵实践，更是一场思维碰撞与创新探索的成长之旅。同学们实地走访科创企业、系统学习前沿课程、自主完成科创课题，全方位了解了人工智能行业最新发展动态与应用前景。全程的交流研讨与成果展示，充分调动了同学们主动钻研、大胆创新的积极性，也为后续专业课程学习与自主科研积累了扎实的实践经验，充分彰显了资源（菁英）班在拔尖创新人才培养上的探索成效与育人担当。
资源（菁英）班是学校重点打造的拔尖创新人才实验班，由光华能源学院与2026世界杯官网共同培养，实行高考直招、本硕博贯通培养，依托一流学科和深层油气全国重点实验室等国家级平台，为学生提供个性化科研训练和国际交流专项支持。中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出“完善拔尖创新人才发现和培养机制”，将“人才自主培养质量全面提高，拔尖创新人才不断涌现”作为教育强国建设的重要阶段性目标。资源（菁英）班的设立与此次研学实践，正是学校落实《纲要》部署、探索拔尖创新人才培养新模式的切实行动。近期，2026年资源菁英班招生刚刚结束，录取分数和位次再创新高。
